傅憲成的部落格

我還在比利時時, 接到我們們社團老朋友, Linda Lin 的電子郵件, 表示希望能邀請我去高雄市民族國中, 替十餘位老師(後來才知是英文老師)上3個小時的課, 主題是"如何教學生發表演講?", 經過幾天的考慮, 答應了, 並也開始寫我的講稿.

回國後跟民族國中的蘇老師連絡上, 上課時間訂10月26日星期二的下午. 每星期二下午是該校英語科的時間, 不會排課, 由英語科老師統一運用.

我的上課議題, 區分為; 演講的要領, 如何寫一篇演講稿? 如何對一篇演講講評? 以及如何辦好一次有效率的演講比賽?

以上的課題, 對我們社團 Toastmasters International 會員來說, 是再簡單, 再容易不過了. 不要說是全國了, 只算南部地區, 至少可以找到十數個會員, 有能力在這裡講三個小時的課, 而且還很精彩.

Evaluation 在我們社團, 佔有一席很重要的地位. 本次課程也不例外, 要如何評鑑來上課的老師們, 確實是有獲得一些知識回去呢? 我採取二項方式; 其一是, 每位老師要寫一篇演講稿, 時間3-5分鐘, 以及, 其二上台發表演講, 由大家以3K(按: kiss, kick and kiss)方式講評.

沒想到, 我一提出這個構想, 馬上遭到在場老師的反彈. 他們都說, 他們期望我能講授, 如何教小朋友做英語演講, 沒有打算自己要上台, 同時, 國中學生認識的生字有限, 根本無法寫出一篇演講稿. 聽到這裡，我馬上暫停我講授的進度, 這個問題不解決, 我是白白浪費這3個小時，My time is matter..

經過約20分鐘的溝通, 這些老師們才接受我的想法, 同意寫, 及講一篇演講.

我說服他們的理由如下;

1. 學生們知道的生字少, 不代表他們的想法不好, 有限的生字, 依然可以寫一篇簡短的文章, 同時可以邊做邊學的方式增加學生的生字量.

2. 老師們自己沒寫過演講稿, 沒上台用英文發表演講, 那又如何教導學生們呢? Learn by doing 是很重要的.

3. 大家只要依照我所講授的方法, 首先選擇一個 main message which should be simple, clear, valuable and interesting. 然後以3個事實或故事來支持這個 message, 最後來個結論. 一定可以寫出一篇演講稿.

4. 任何活動或課程, 如果沒有 Evaluation, 是沒有效的, 我希望這 3 個小時的課程, 不要浪費掉.

  我並且在大家埋頭撰寫演講稿時, 採取一對一的方式, 協助每一位老師確定他們的 main message, 並繼續完成一篇講稿.

然後, 再請老師們依序的上台發表, 有些老師照本宣讀, 有些老師還真的發表一篇演講. 所有的老師都跟我說, 這是他們平生第一次用英文做演講. 他們都是英文老師呢!!

台下的老師們, 依我先前講授過, 講評的技巧及內容部份, 針對上台演講的老師, 給予講評.

綜合對這次3小時的課程, 我給自己打90分, 也給上課的老師們的表現, 給予85分的肯定.

這次的演講, 學校有給我鐘點費, 不過, 我跟主辦的蘇老師說, 如有需要, 我願意協助他們, 並訓練他們上台用英文演講的能力, 而且免費. 已經過一星期了, 沒有收到任何的回應.

看樣子, 做的確比說要難的多.